Don't think. Just do!

誰說教育是選擇題？我用「填充題」回答！

花蓮帶給我的

出生在後山，受到了花蓮自然人文氣息的薰陶，我獨愛觀察人們的一舉一動，猜測他們的思考脈絡與行動。在國二，我遭遇了改變了我一生的事故。在肇事談判中，我看見了司法的缺陷，我心中發誓，我一定要用我的能力改變自己的生命，同時成為一個體貼世界的人。

在我高中時期，因為一場地震，我瞭解到花蓮所缺乏的資源及花蓮人自己都缺少的在地意識認同，藉此我們舉辦了「日出東方-花蓮青少年領袖營」，運用我們自己設計的議題式思考遊戲，帶領在地花蓮孩童以換位思考的角度來深度探討自己的家鄉。

同時我也開始關注環境議題，參加了兩屆CEI大會，分別以生態藍染、解決在地農民林下經濟土地種植問題及開發了一款英文桌遊IDEALS LAND，培養參與者獨立思考特定環境議題的能力並合作，並分享給其他國家的學子，希望透過我們高中生微小但不渺小的力量，為環境做出貢獻。

清華讓我擁有

幸運的，我以這些經歷特殊選才上了國立清華大學，在眾多資源的大學中，我選擇了實驗教育，期待真正意義的落實自己所思所想，將體制外的視野、經驗待到體制內中。實驗教育方案就是一個能這樣盡情探索的地方，過程中也要感謝福仁教授、老師們，帶我用一個更成熟、無畏方式，去玩、去思考、去結合大學學制與自己理想的學習模式，我永遠記得福仁老師跟我說的那句話：「實驗教育也在實驗中，你們的學習是為了讓這個系統、生態系變得更好的開始」。

為此我開始嘗試了非常多的探索，在大一拋下了原本的理科專長，開始往商管、教育領域邁進，參加了ATCC商業個案競賽，與科技部GASE部門學習了許多公部門的運作與社會價值體現的工作，幸運的獲得全國季軍。在大二，我們延續在之前的教育、與環境的關懷，創立「尋星人行動實驗室」，希望帶領更多人同理週遭、解決問題與付出行動，並找到屬於自己的學習熱情與動機，創造社會影響力。

這樣的行動也獲得台積電青年築夢計畫與花蓮青發中心的肯定，讓我有更多的視野與發展空間來實現我的人生目標；在大三我認識了現在 StarUp 大學人才孵化器、炙星投創的夥伴、恩師，擔任人才孵化器的核心夥伴與投創執行長特助，讓我開始用更高維度的視角來看待整個教育、社會體制，並嘗試將這樣的資源帶回體制內中與校園結合，這一切都要歸功於制度的「彈性」與對學生嘗試的「包容」。

對於教育，我想說

人生學習階段到了這裡，一路以來我都是遊走在體制內外，嘗試在看似只有兩個選擇題的路途中，開出了一條填充題來填上我自己想走的路，但我並不會因為體制內的種種限制而選擇離開、抱怨制度的不公允，畢竟真的要說，我也是受惠於制度的小孩，只是比其他人更加幸運一點，有愛我的家庭、朋友，以及健康的成長環境讓我成長到現在。

我們的社會也在實驗中，在近期實驗大眾對 AI 的反應與接收程度；我們的教育體制也在實驗中，實驗每個孩子對於自己人生、學習發展的不同可能性；我的人生也何嘗不是在實驗中，為了在這充滿迷惘、變動的時代，找到打從心底讓自己快樂幸福的
事。經歷了這麼多，對我來說，如何用更好的方式，搭建起體制內外的橋樑，讓機會、幸運可以被複製，這才是我認為良好、平等教育應該有的模樣。我現在正努力嘗試，未來也會繼續追逐，達成這個終極目標──讓每個人的教育都是填充題！

作者介紹

實驗教育方案 24級 胡善宥

　　　尋星人行動實驗室 |共同創辦人兼執行長

學習領域：地方教育、社群媒體經營、創業投資