我是清華學院學士班二年級、實驗教育方案 25 級的鄭胤宏。我常被問，學習法律的起心動念是什麼？我便會說，從小母親以及外祖父母照顧我，父親卻屢屢興訟，使我常迫於在法院、警局、家暴防治中心度過。即使那時我還在讀國小，根本不懂法律，但就是因為這麼小進到法院，法官還讓我坐在旁邊問話，我便期望長大後能當個溫暖的人，用法律化解紛爭，幫助他人。高中後我仍然不太順利，為了陪伴母親工作，我毅然決然離鄉至上海求學，又因為疫情回臺，輾轉讀遍三所高中。幸好最後有國立清華大學的拾穗計畫，我以法律及中文專長錄取，受特殊選才肯定：我走過的彎路很值得。

「書生一掬傷時淚，誓灑大千救眾生。」《官場現形記》作者李寶嘉這句箴言，正是我的理想，助人使我生命有了價值。為了實踐這份價值，我以中文與法律兩項專業為主學習。中文是我的心靈支柱。徜徉文字與戲劇中閱歷世事，或感受作者所思所想，形塑了我的是非觀念及價值評斷，運用文字更能得心應手。法律使我能經世致用，遇見不公不義甚至不白之冤，我不會束手無策。

求學路途波折的我，想告訴成長不順遂的兒童跟少年他們並不孤單，想給權益受損的人做最堅實的後盾。有著家庭背景，促使我擔任臺北市政府兒少代表，成為我投身公共及兒少領域的啟蒙。之後擔任過學生會主席、社團法人的秘書長……漸漸的，我不但瞭解許多人的遭遇與生命故事，也發現很多受傷的人多少會害怕、徬徨，抱著「民不與官鬥」的心情，無奈地沉默。

特殊的成長經歷，讓我知道弱勢不是一個人的事。我有能力發現問題，更選擇勇於發聲。我的足跡於是遍及各大政府機關，像擔任教育部國教署青少年諮詢會委員提出三十餘案、擔任數位發展部數位遊戲產業自律推動委員會委員，負責遊戲分級、接受聯合報採訪、在風傳媒、中時新聞網、華夏經緯網、壹蘋新聞網等處發表多篇文章。

我也曾為了衛福部、警政署無法系統性防治兒少隱私及性剝削私密影像外流、司法院未建立不適任少年法官退場機制，促成監察院展開調查，還跑去立法院遊說修法。我也曾靜靜陪伴身心障礙的孩子同樂，聽家長訴說他們的心情，收乾眼淚後轉向教育部義正詞嚴提案……只要政府能做，甚至有錯，我一定不會坐視不管。政府不喜歡聽的，我再接受採訪或投書媒體，用文字寫給大家。

這段特殊的青春，透過特殊選才入學管道，再進入實驗教育方案這支學校的「特種部隊」，讓我在大學繼續與眾不同。我不想受科系束縛，自己打造法律為主、中文為輔的學習藍圖，安排專題研究課程，目標投稿期刊論文，計畫明年出境留學，安排進入政府實習，同時持續修習校內既有課程，在校外繼續精彩──這就是我的學習計畫。國立清華大學，一如既往為高等教育開路。實驗教育方案，不預設任何學生的天性，讓每份夢想成為可能。