清大適性探索方案學生參與2026台灣跨領域學士論壇，分享自主學習歷程

國立清華大學清華學院學士班適性探索跨領域學士方案（SDEL）兩位學生賴同學、曾同學，日前代表方案前往國立成功大學，參與「2026台灣跨領域學士論壇」，與來自不同大學、同樣修讀跨領域課程的學生齊聚一堂，透過海報展示與現場交流，分享各自的跨領域學習歷程、探索經驗及未來展望。

本次論壇以跨領域學習為交流主軸，學生們透過事先準備的研究與學習歷程海報，向與會者介紹自己的學習規劃、跨域嘗試及成果，並藉由現場分享與討論，認識不同學校跨領域學士制度的特色，也從彼此的經驗中獲得新的啟發。

從數學出發，讓知識轉化為實際行動

賴同學以「跨域未完待續」為題，分享自己從數學出發，逐步延伸至資訊工程與財務金融領域的探索歷程。他將數學所培養的邏輯思考與分析能力，結合程式設計及財務金融知識，實際開發「投資風險比較器」，運用 FinMind API、Python 與 Streamlit，將股價資料轉化為可操作的互動網站，讓投資報酬、波動與風險等抽象概念變得更加具體。

除了課堂上的跨域學習，賴同學也將個人興趣延伸至教學與公益實踐。從羽球競技到羽球教學，並參與2026年澎湖中山國小公益教學，嘗試將自己的經驗轉化為他人能夠理解與學習的內容。他認為，跨領域不只是學習許多不同領域的知識，更重要的是讓不同的所學與興趣真正產生連結，進一步轉化為能夠被理解、使用與分享的行動。

從教育出發，走進永續與財務金融的跨域整合

曾同學則以「我也不知道：從教育出發走進永續」為題，呈現自己從教育與學習科技領域出發，逐步探索永續發展、能源環境及財務金融的學習歷程。

她在大一至大三期間就讀教育與學習科技學系，透過不同領域的課程逐漸接觸能源、生態及永續議題，並在大四轉籍至清華學院學士班後，進一步整合計量財務金融專長，以及「能源科技與永續社會」、「永續發展與環境管理」兩項學分學程，形成以「財務 × 永續」為核心的跨領域學習方向。

除了課程規劃，她也積極將所學帶入實際場域，包括參與台灣石虎協會雞舍改善志工、新竹尖石友善農耕田野實作、淨零教育志工及國際志工服務等活動，並取得淨零碳管理師（初級）等相關證照。透過土地生態、淨零產業及國際教育等不同面向的參與，逐步將課堂知識與實際經驗結合，並將未來的學習方向延伸至碳匯與生態永續、農村經濟與友善農耕，以及企業永續與公司治理等議題。

在交流中看見更多跨域的可能

兩位學生雖然選擇了不同的探索起點與學習方向，卻同樣展現出適性探索方案鼓勵學生自主規劃、跨域學習及實踐所學的精神。透過此次論壇，兩位同學不僅有機會向其他學校的學生介紹自己的學習成果，也在彼此的分享與交流中，看見不同跨領域學習模式的可能性。

跨領域學習沒有唯一的標準答案，每位學生都能從自己的興趣與好奇心出發，在不同學科之間尋找連結，逐步建構屬於自己的學習路徑。適性探索方案也期待透過這樣的交流機會，讓學生的學習歷程不只停留在校園與課堂，更能走向不同領域、不同場域，持續探索、嘗試與實踐，讓每一段跨域旅程都有機會發展出更多可能。