新進教師專訪：常善媚助理教授

從護理開始的跨領域學習之旅

回憶起就讀在五專就讀護理科的日子，常善媚老師笑談，自己不太讀書，全心全意地泡在社團與課餘活動之中，五年來參加五個社團，偶而在菜市場賣自己批發的田尾花卉，也能在茶藝館看見她忙東忙西的身影。課堂以外的工作經驗將她洗練為一個通情達理、實務能力優秀的人，卻也不免將課內知識一股腦拋在身後，往往得要靠著同學的重點筆記臨時抱佛腳，死記硬背，勉強通過一次又一次的考試。

不過，畢業後，常老師依然順利地取得護理師執照，也進入她最感興趣的精神科，工作過程中，她逐漸意識到自己並不滿足於現況，理論知識方面的不足，讓她萌生進修學習的念頭，除了與同事共讀心理治療書籍，也決心返回校園，紮穩根基。

她開始為進入大學做準備，備考四年間，留存的五十幾張准考證盡顯常老師對求知的熱情與毅力，像是人生的重大分岔點，老師最終以榜首之姿考取國立成功大學護理研究所，不見天日的讀書時光，在錄取的這一刻看似都有了回報，卻沒料想到，這才是她人生中所面臨最大學習困境的開端。

成為教育者的契機

成大護理所時期，常善媚老師深切地意識到自己與其他同學之中的程度落差，「我的指導教授一路上都念很好的學校，教程度很好的學生，沒遇過我這麼差的。」常老師說道，教授未曾遇過像她這樣較晚起步、缺少學術根基的學生，一時不知道如何應對，也不知道該從何教起。面對程度落差的困境，常老師開始思考教育人士應該如何利用其專業，幫助有需求的學生翻過難以逾越的知識高牆，也為她日後進入國立交通大學攻讀教育研究所埋下一道引子。

帶著好不容易完成的碩士論文，常老師來到交大教育所學習，與她一生的恩師相遇，帶有開創性與批判性的想法終於找到合適的出口。除了勤學統計研究方法，補足專業知識以外，在指導教授的指引下，她嘗試以線上遊戲魔獸世界的玩家為對象，研究線上遊戲玩家如何建立高度信任，透過「共享心智模式」完成遊戲中的指定任務，達到合作學習的效果。

昔日學習經驗帶來對教育思維反思、護理領域的精神科從業背景，獨特的生命故事，讓常老師在護理與教育心理研究所高等教育這20年，逐漸成長為一名具備教學視野與跨學科知識背景的學者，求學背景帶來的獨到見解，也讓她總能抓住問題的靶心，提出有趣而一針見血的研究主題。

常老師對我談起一本法國繪本，故事的主角費盡心思想學會騎腳踏車，卻總是摔得東倒西歪，腳踏車三天兩頭就壞一次，他自己摸索修理的方法，久而久之就成為了一名修車專家，名聲遠播，不過，他還是不會騎車，也不太好意思告訴別人，自己其實怎麼樣也學不會騎腳踏車。

「我大概就是因為不是很會讀書，所以可以理解許多失敗過程中的小小細節吧。」挫折與困境的磨礪，將她帶入教學的世界。獲得博士學位之後，常老師進入中國醫藥大學護理學系擔任助理教授，後來，又輾轉回到曾以護理師身分服務多年的國立清華大學，成為清華學院學士班第一位專任助理教授，站在師長的位置，陪伴學生成長。

研究與教學的未來展望

從五專到研究所，從護理到教育，看似是八竿子打不著的兩條路線，卻巧妙地串連為常善媚老師的人生路徑，她始終相信，過去的經驗往往緊密相連，不會被學習與職涯路線的轉換給切斷，過去在醫院照護成癮患者的工作經驗，也激盪成為她近期的研究計畫──透過比較電競選手與線上遊戲成癮者的心理特徵、行為模式和生理反應，探討兩者之間的差異和相似之處，以期更深入地了解網路成癮的成因和機制，而對實務上的診斷與治療方面有所裨益。

在研究之餘，常善媚老師也開設兩門通識課程：「網路使用與健康促進」課程中，幫助同學了解並保持健康的網路使用習慣，也希望透過「以證據為基礎的設計思考」課程，帶領學生從實際證據出發，發想更加人性化和符合使用者需求的產品和服務，並與不同領域同學交流，激盪跨學科知識火花，並將學習成果其落實於生活實作當中。